Empati på skoleskemaet

I en tid, hvor vi tilbringer mere og mere tid foran skærmene, og hvor flere og flere sætter individet før fællesskabet, er evnen til empati vigtigere end nogensinde før.

Solen skinner fra en skyfri himmel. Stilletter og sneakers rører forsigtigt den røde løber, som i dagens anledning er rullet ud. Duften af blomster spreder sig blandt de unge smukke mennesker, som sammen med deres forældre har taget plads ved langbordene. Alt er som det sig hør og bør være ved 9. klassernes dimission i juni.

Empati er altafgørende for at kunne skabe et lykkeligt og succesfuldt liv En efter en bliver mine elever kaldt op for at modtage deres eksamensbevis. Hvad de ikke ved er, at de også modtager en gul kuvert med en helt særlig hilsen fra mig, deres klasselærer. I en hilsen til Anna har jeg blandt andet fremhævet, hvordan hun har udviklet sine empatiske evner de seneste tre år. Hvorfor betyder Annas evne til empati overhovedet noget?

Som en muskel kræver empati træning

Er det ikke vigtigere, hvad der står på Annas eksamensbevis? Psykologiprofessor Michele Borba ville svare, at netop evnen til empati er altafgørende for at kunne skabe et lykkeligt og succesfuldt liv. Barack Obama ville svare, at empati er det karaktertræk, som kan ændre verden.

Som professor i filosofi Dan Zahavi fremhæver, er empati en kompleks størrelse, som hverken er udelukkende negativ eller positiv. Det afhænger altså af, hvordan du bruger dine empatiske evner. Bruger du din forståelse for andre til at skabe mere konflikt eller mere fred?

Som en muskel kræver empati træning Når empati bliver fremhævet som en af de vigtigste kompetencer i det 21. århundrede hænger det sammen med, at evnen til empati er med til at forme vores møde med andre mennesker. Empati handler nemlig ikke kun om, at eleven Anna kan sætte sig i Kaspers sted. Det handler også om, at Anna kan respektere, at Kasper og Dina ikke føler det samme som hende selv, men alligevel tager sine klassekammerater alvorligt og bekymrer sig om deres velbefindende.

Se videoer med Teach First graduates:

Play

"Fejlene er noget af det, vi lærer mest af"Kasper er uddannet i kemi og musikvidenskab fra AU. Her fortæller han lidt om sin oplevelse i programmet.

Play

"Meningen er så tydelig for mig"Sara blev graduate med en baggrund i statskundskab og uddannelsesvidenskab.

Play

Nilab: Der er en særlig Teach First-åndNilab er graduate på Husum Skole og fortæller om den særlige Teach First-ånd

Play

Toptunet ingeniør på mission i folkeskolenSophia glædede sig til at blive ingeniør, men først skulle en anden passion og mission leves ud

Play

Fra Teach first til FinansministerietHvis du vil udvikle dig og gøre noget for din karriere, bør du blive graduate, mener Henriette Nylander, som er cand.polit.

Play

Fra karrierejurist til lærer i udsat områdeVinoth fortæller, hvorfor han tog springet som karrierejurist til at blive graduate i et udsat boligområde.

Play

Teach First-graduates fra DTUMikkel og Sophia er begge alumner fra DTU og har været Teach First-graduates.

Play

Hvad vil det sige at være graduate?Graduates og alumner fortæller om deres oplevelser i programmet.

Play

"Vi har et fagligt overskud"Emil er ingeniør fra DTU og Anna er matematiker fra Københavns Universitet. De er begge graduates.

Play

Hvordan bruger du din faglighed?Frederik er ingeniør og har også læst filmvidenskab. Her fortæller han, hvordan han bruger sin faglighed på skolen.

Play

Graduate i DR-nyhederneJulie Chrøis fortæller, hvordan hun fastholder relationer til elever og forældre i en tid med Corona

Play

9. klasse: Hvad er en god lærer?Lyt til en Podcast med en 9. klasse, som en af vores graduates underviser.

Play

Stemningsbilleder fra program